镇江幼儿孤独症缓解

2、 孤独症核心症状：语言和非语言交流障碍
A:大多数患儿以语言发育落后来
B:代词混淆，分不清你、我
C:语言倒退（原来已获得的语言逐渐减少或停滞发展）
D:语言刻板、重复，模仿别人讲过的语言（如，电视，广告，天气预报，新闻等）
E:功能比较高，语言多，重复问问题（如：阿斯伯格综合征）
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十三、孤独症康复教育人员基本行为规范
1、 热爱祖国，遵守国家法律维护安定团结
2、 以人为本，以孤独症儿童为中心全心全意为儿童提供康复教育服务
3、 尊重孤独症儿童，保护儿童及他们的家庭隐私
4、 不因种族、宗教、地域、贫富等歧视孤独症儿童及他们的家庭
5、 优质服务，言语文明，举止端庄认真践行康复教育承诺，加强与孤独症儿童家庭的交流与沟通，自觉维护行业形象
6、 廉洁自律，不索取和收受孤独症儿童家长的财物
7、 严谨求实，热爱学习，钻研业务努力提高专业素养，不端的康复教育行为
8、 爱岗敬业，团结合作
9、 热心公益，积极参加提高公众对于孤独症认识以及关注的健康教育活动
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十二、孤独症康复教育的基本概念
1、 孤独症康复教育人员提供行为干预的服务对家庭的意义
（不仅帮助孩子进步，更多的是做好家长沟通，让家庭一起为孩子的进步而努力。）
2、 孤独症康复的目标
（帮助每一个学生全面发展，爱每一个学生，对每一个学生的康复尽心尽力。）
3、 应用行为分析原则
（实证多，通过运用应用行为分析的原则，我们能看到孩子真的一点一滴再进步。）
4、 了解学生的家庭
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孤独症又称自闭症，关于其本质障碍，美国精神疾病分类与诊断标准的版本--*-5定义为社交沟通和重复性行为。全国有哪些康复机构的评价比较好
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