镇江小孩孤独症缓解

社交技能随着年龄的发展而不断变化
孤独症儿童在社交方面的困难
缺乏目光对视
不寻求互动式的沟通
不能分享
不能根据他人给出的非语言信息做出反应
忽视环境信息
不明白不同场合的社交规则或礼仪
自闭症能治好吗

十二、孤独症康复教育的基本概念
1、 孤独症康复教育人员提供行为干预的服务对家庭的意义
（不仅帮助孩子进步，更多的是做好家长沟通，让家庭一起为孩子的进步而努力。）
2、 孤独症康复的目标
（帮助每一个学生全面发展，爱每一个学生，对每一个学生的康复尽心尽力。）
3、 应用行为分析原则
（实证多，通过运用应用行为分析的原则，我们能看到孩子真的一点一滴再进步。）
4、 了解学生的家庭
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三、 兴趣狭窄和重复刻板行为的表现
1、对某些物件不寻常的兴趣和摆放（如，车轮，风扇，井盖，霓虹灯，牙膏，纸绳，饮料瓶）
2、重复行为（不停地按动各种电器开关上下楼梯，反复乘坐电梯，反复听一首歌等）
3、重复动作（不停地玩手，看手，转圈，蹦跳，摆动身体等）
4、强迫思维（反复追问相同或类似的问题）
5、强迫行为（走固定路线，穿同一件衣服，吃固定的食物）
自闭症的干预方法哪种比较有效

更的技能：
（1） 读懂他人非语言沟通
（2） 名字自己地想法要说出来
（3） 明白别人的想法可能与自己不同
（4） 妥协
（5） 承认自己的过失
（6） 被欺负时做解释
ASD