幼儿自闭症症状 ASD

孩子行为社会适应性提高了，他的社区融合，他的就学，整个过程被接纳的程度就会大大提升，所以社区生活的融入是行为管理的重要目标，孩子融入在社区的某一个环境，比如幼儿园、学校、超市、饭馆等这些都是特定环境，能够融入这些环境是重要的目标。行为干预/管理终目标：融合。有效的行为方案要具备这样的条件：这个方案中提供了同龄的普通孩子接触的环境，通过同龄伙伴知道常规的社区生活，其他人的生活模式和反应是什么，一定不要忽视孩子在日常场景中训练的机会。

人类是复杂的，他们的语言、肢体以及行为都是变化无常的，代表着不同的意思，所以对于孤独症的孩子来说，社交沟通是一件特别难的事，也是自闭症本质性障碍。自闭症患者他们无法将一些事情赋予不同程度的情感意义，不能够表达出自己的情感；不能够将现在发生的事情和之前发生的事情做出一个联系，无法总结经验；无法预测将要发生的事情；不能将时间和空间结合在一起；他们会对某些看上去毫无意义或者微不足道的事物或经历表现出特别的迷恋，他们对既定的事件不容发生改变，会持续的有些怪异刻板的重复性行为，当然这也是他们的本质障碍。

谈到行为，首先要了解行为的类型，行为发生的原因，以及行为变化涉及到的因素，当我们谈到行为的增加或削减的时候，这些都是必须要考虑的。行为分为以下两种：一种行为，希望他增加，以后多多出现的；另一种行为，希望他不要有或逐渐减少，以后不要再表现的。孩子的任何表现都有其功能，对行为功能的确认要建立在行为ABC的信息上，了解孩子行为背后的原因，他为什么要这么做，什么原因使孩子有这样的表现，这些都是通过信息获得而不是主观臆断。

中国自闭症人数：(自闭症总人数722.58万) *1种计算办法，我们以2007年估计**共有3,500万自闭症人口为基数，单纯以**及中国总人口数字比例，来推算中国的自闭症人口，计算出中国自闭症总人口约为 722.58**。这个数字是中国现存所有残疾类别的0-14岁组人数(387万)的 1.87倍人数，也是现存所有残疾类别的总人数 (8,296万) 的8.71%。