儿童自闭症症状 ASD

·不会模仿：“模仿”是孩子学习的重要工具，孩子就是通过模仿学习说话，学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。但是自闭症患儿不懂得模仿。

2007年12月大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。自闭症概念自1943年由美国约翰斯·霍普金斯大学*莱奥·坎纳提出至世界个自闭症日确立，经历了65年。

·行为刻板：兴趣狭窄，对环境要求严格，不容许有丝毫改变。患儿通常会较长时间地专注于某种或某几种游戏，经常重复一些固定刻板的动作，甚至有自残行为。

孩子行为社会适应性提高了，他的社区融合，他的就学，整个过程被接纳的程度就会大大提升，所以社区生活的融入是行为管理的重要目标，孩子融入在社区的某一个环境，比如幼儿园、学校、超市、饭馆等这些都是特定环境，能够融入这些环境是重要的目标。行为干预/管理终目标：融合。有效的行为方案要具备这样的条件：这个方案中提供了同龄的普通孩子接触的环境，通过同龄伙伴知道常规的社区生活，其他人的生活模式和反应是什么，一定不要忽视孩子在日常场景中训练的机会。