江苏幼儿自闭症 自闭症儿童 PEP评估

孩子行为社会适应性提高了，他的社区融合，他的就学，整个过程被接纳的程度就会大大提升，所以社区生活的融入是行为管理的重要目标，孩子融入在社区的某一个环境，比如幼儿园、学校、超市、饭馆等这些都是特定环境，能够融入这些环境是重要的目标。行为干预/管理终目标：融合。有效的行为方案要具备这样的条件：这个方案中提供了同龄的普通孩子接触的环境，通过同龄伙伴知道常规的社区生活，其他人的生活模式和反应是什么，一定不要忽视孩子在日常场景中训练的机会。江苏幼儿自闭症 自闭症儿童 PEP评估
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孤独症又称自闭症，关于其本质障碍，美国精神疾病分类与诊断标准的版本--*-5定义为社交沟通和重复性行为。在早期的时候，大部分人认为是由于语言发育障碍的原因，所以一些患有孤独症的儿童和成人才会出现孤独症特征的一些行为。后期慢慢的发现，一些患有孤独症的儿童和成人就算有了语言功能，包括能够很好使用语言和手势的，孤独症的特征行为依旧存在。江苏幼儿自闭症 自闭症儿童 PEP评估
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行为管理也要设计真实的场景，不仅局限于训练室的场景，泛化能否成功是孩子新技能是否建立的衡量标记，一个孩子能否学习，自我控制能力一定是能泛化到生活中其他场景中去的。因此，在普通的社区生活场景中，孩子有练习提高他们社区生活行为能力的机会不可或缺，从小就有接触社会机会，在行为干预计划中也要出现，而不是让孩子在机构中干预2年，然后再放出去。江苏幼儿自闭症 自闭症儿童 PEP评估
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